幼児、小学生のための造形教室
想像力を刺激する充実の7０分
わくわくドキドキの冒険にでかけよう！
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1週目 絵の具遊びと島づくり（幼児クラス）
まずは、白い紙にどろどろの液体を垂らします。
「なんだこれ！？」「わかった魔法の粉（←石膏）でしょ！」と子どもたち。
最初は指一本でそっと触り、冷たくて気持ちいい！と両手で触りだします。
どろどろの正体は液体粘土。
両手ですくってみたり、紙に伸ばしてみたり、とろとろの感触を楽しみました。
しばらく遊んだら、水色の絵の具を出して、粘土と一緒に紙に塗っていきます。
白い紙が真っ青になる頃には、みんなの手も足も真っ青でした＾＾
次は、海みたいに真っ青になった紙の上に島を浮かべます。
発泡スチロールを切って、繋げて色を塗って…
“こうしたい”と自分自身から出てくる気持ちが、どんどん子どもたちの手を動かします。
そうして、夢中で作った作品をとても嬉しそうに見せてくれました。
２週目 石膏のグルグルオブジェ（幼児クラス）
幼児クラスは石膏を使ったオブジェに挑戦しました。
細長い紙に石膏をつけ、丸めた新聞紙の土台にグルグルと巻きつけていきます。
石膏が固まってできた形は、へんてこりんな形。
けれども、子どもたちはどんどん想像を膨らませていきます。
「ここが滑り台で、この中が海になっているんだよ」
「ここが入口、秘密基地みたい！」
などなど…
できた形を前に楽しそうに話しをしてくれました。
今回は、“具体的なもの”を作るレッスンではありません。
なが～い紙と、石膏に四苦八苦しながら実験をするかのように作った作品です。
できた作品から、子どもたち自身が何かに見立てることはありますが、明日には違う何かになっているかもしれません。
そんな作品を作ってきたときは、「何を作ったの？」ではなく「どんな風に作ったの？」「何を使って作ったの？」と聞いてあげてください。
何かを作ったわけではないのに、「何を作ったの？」と聞かれると子どもたちは困ってしまいます。
何かを作らなければならない、と思うようになってしまいます。
そんなことより、色を混ぜるのが楽しいとか、粘土でぐちゃぐちゃするのが楽しいとか
作ること、描くことそのものの行為が楽しいと思えることが一番大切です。
絵の具で色を混ぜるのが楽くて、いつも作品はダークな色使いの子が、小学生になってたくさんの色を生みだせるようになっていたり
筆についた色をバケツの水で洗うのが楽しくて、筆ばっかり洗って作品はほとんど塗れていなかった子が、いつの間にか
作品をしっかり完成させられるようになっています。
自分が“楽しい”と思えることをしっかりやりきった先に、本当の成長が待っています。
ついつい、“こうした方がいいよ”“ちゃんとやりなさい”なんて言ってしまいたくなりますが、
この寄り道をしっかりと見守ってあげることが大切です。
１・２週目 島づくり（混合・小学生クラス）
混合・小学生クラスは島づくり！
2週間かけて制作しました。
まずは、島の形を新聞紙で作ります。
大きな島を作る子、小さな島をいくつか作る子、完成の形を想像しながら、自分の島を作っていきます。
島の形ができたら、液体粘土に浸した布をかぶせます。
どろどろ、ひんやり、色々な感覚を手に感じながら作ることに没頭していきます。
島の他にも、紙粘土で家や船、モンスターや人間など、島にのせたいものを作りました。
1週間乾かして、2週目に絵の具で色塗りです。
島は少しデコボコしていて塗りづらく、苦戦しながらもみんなよく頑張りました。
最後に紙粘土で作ったものを飾れば完成です。
出来上がった島で遊んだり、お友だちと作品を見せあったり、完成後も楽しそうな子どもたちでした＾＾
３週目 レリーフ絵画
幼児クラスはイカ、混合・小学生クラスはイカかお花を選び、レリーフ絵画を制作しました。
絵を描く前に、みんなでイカの観察です。
イカの足は何本かな？指が吸盤にくっついた！目が怖い～…
見て、触ってイカをよ～く観察しました。
絵を描いたら、その上に粘土をつけて、立体的に仕上げていきます。
お花を選んだ子はとても細かい作業となりましたが、集中して頑張りました。
